技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强技能人才队伍建设，对巩固和发展工人阶级先进性、增强国家核心竞争力和科技创新能力、缓解就业结构性矛盾、推动高质量发展具有重要意义。

近年来，国家接连出台系列政策，积极推进新时代产业工人队伍建设及职业教育体系建设相关工作，鼓励职业院校强化双师型教师队伍建设，创新教学模式与方法，改进教学内容与教材，面向社会开展职业技能培训。

深圳市第三职业技术学校工业机器人技术应用专业教师王继笃，以其专业水平和教育贡献成为职业教育蓬勃发展浪潮中的代表。从教15年来，王继笃老师深耕职业教育领域，以满腔热忱和不懈努力，为培养适应时代发展需求的高素质产业工人贡献力量。

今年“五一”国际劳动节期间，他荣获了“深圳市五一劳动奖章”，成为一名光荣的“劳模”。

心怀从教梦

在教学中唤醒内心深处的价值感

在王继笃老师年幼时，他就受到教师舅舅的影响，早早地在心中扎下了从教的梦想。大学期间，作为入党积极分子的他，受到组织的感召，结合自身的专业，选择了教师职业作为自己的发展方向。他希望能够成为一名教师，贡献自己的力量，帮助学生掌握一技之长，使他们在未来能够更好地生活。

2012年，王老师辗转来到深圳，加入了深圳市第三职业技术学校。职业院校肩负着面向社会开展职业技能培训的社会责任。作为工会学校的教师，除职业教育的教学工作外，王老师还承担起产业工人技能提升的培训工作。在与产业工人们近距离接触的过程中，他感受到：职业学校的教师要更多地面向产业，发挥自己的专长，帮助产业工人强技能、涨工资。

技能的提升在市场中往往意味着更高的生产力与更强的竞争力。因此，与中职学生为了未来进行知识储备而学习不同，产业工人的学习往往带有“迫切性”与“目的性”。

面向社会开展的职业技能培训多数安排在周末。有时课程安排在早上8点半开始，有时在晚上7点开始。今年深圳的雨多且急，但工人学员们还是风雨无阻，按时到校。“好多工人连衣服都湿透了，但还是坚持来校上课，我从他们身上看见了对知识、对技能的渴望”。以真心换诚心，王老师对教育的热忱，让他的课堂“供不应求”。

实践为导向

让中职学生当“助教”

王继笃老师坚持“以学生为中心，以实践为导向”。他深信，知识的力量在于运用，技能的精进源于实践。因此，他巧妙地将课堂知识与实际操作深度融合，鼓励学生走出书本，亲自动手，通过亲身参与和实际操作，去触摸技术的脉搏，感受知识的力量。

在工业机器人技能培训课上，王老师有时会邀请中职学子成为“小助教”，指导产业工人们熟悉操作与理论。

他发现：传统教学模式下，学生只能单向接受、“机械式”地学习。但在“担任助教”的过程中，学生实现了身份的转化。当能够把知识讲出来，学生的学习方式实际上从单向输入转化成为了“内化输出”，这不经意间也完成了对自己知识体系的二次雕琢与加固。

这一知识输出的过程，犹如一场深度的心灵对话，不仅让学生们的基础知识更加稳固，更激发了他们对技术原理及应用层面的深刻洞察。

在这个过程中，“传帮带”的优良传统得到了生动实践。学生们在传授与学习的交织中，共同推动着知识与技能的薪火相传。独特的教学方式、扎实的训练也让王老师的学生们在技能竞赛赛场上频频获奖。

迷茫中突破

不懈探索铸就成长的阶梯

然而，前行之路非一帆风顺。王继笃老师也曾遇到过瓶颈期。电子专业出身的他，曾主攻负责机电一体化赛项筹备与指导。2021年期间，因赛项调整等原因，王老师陷入迷茫，“感觉每天都在做一些重复性、机械性的工作，没有价值感也没有方向”。

但他并未选择沉沦，而是展现出非凡的韧性与自我驱动力。他积极与领导同事们沟通，坦诚分享自己的困惑与期待。校长的“初心之问”，让王老师回到原点，重新审视“对社会有所贡献”的初心。同时，他也不忘向外探索，寻求专业领域的智慧启迪。

“随着科技的不断发展，工业机器人将与新一代信息技术、物联网、仓储等领域深度融合，形成一个综合性的产业体系。正如工业4.0所描绘的那样，从前期下单到后期交付，工业机器人将在整个生产流程中发挥着无可替代的重要作用”。在2022年暑假，他参加了一个关于“数字化转型升级”的省级培训。这次培训如同一场及时雨，不仅为他驱散了心中的迷雾，更为他打开了一扇通往未来工业世界的窗口。

拥抱变化

主动学习、强化练习

近年来，深圳市第三职业技术学校大力推动竞赛管理体系建设，推动以赛促建、以赛促学、以赛促改。在这场改革浪潮中，王继笃老师主动学习新知识，积极转型探索工业机器人应用等相关领域。

王老师认为：要想掌握一门技术，必须要“主动学习，强化练习”。练习时要做到心到、眼到、手到。要全身心投入工作，否则只能停留在表面。

他的努力和付出得到了广泛的认可。他在各类竞赛中屡获殊荣，如多次参加全国、广东省、深圳市等各级教学比赛，并在深圳市第十三届职工技术运动会暨2023年深圳技能大赛——工业机器人（应用与维护）技能竞赛中取得第6名的成绩。

迈入新领域的王老师凭借着不懈努力，不仅在技能竞赛赛场上大放光彩，也开始着手编写教材。他希望能把自己掌握的专业知识，以书本的形式展现出来，让更多有需要的人少走一点弯路。

耕耘到收获

家长的认可是最大的鼓励

学生的成长、家长的感谢、职工学员的认可，为王继笃老师的教师生涯赋予了价值感。

在担任班主任期间，他曾带过一位印象深刻的学生。学生的父亲是一位送玻璃的个体户。在王老师的悉心指导下，这名学生于2019年参加比赛并获得了省赛二等奖、国赛三等奖，成功获得了免试就读深圳职业技术学院的资格。得知这一喜讯后，学生、家长激动不已，紧紧握住王继笃老师的手，表达了对学校和老师的深深感谢。

“那双布满皱纹的手紧紧抓着我。这一瞬间让我深刻感受到自己工作的价值和意义。”

成为一名“工匠型”教师

展现新时代劳模工匠风采

职业教育既要面向未来的产业工人，也要面向当下的产业工人，服务区域经济发展。王继笃老师从教15年，兢兢业业，不断学习，触类旁通，逐步成长为一名“工匠型”教师。

在职业教育方面，王老师积极参与中职专业教学、技能竞赛、教学能力比赛。教授中职PLC技术应用、工业机器人操作与编程等课程，教授四届共1000人次以上学生技术技能。从2013年开始辅导学生参加职业院校技能竞赛，获得市级以上奖项11次以上，先后有20名学生获得市级以上奖励，其中2016年辅导学生参加职业院校技能竞赛获得机电一体化设备组装与调试赛项国赛一等奖，获奖学生中有4名学生保送到深圳职业技术学院。2023年参加职业院校教学能力大赛获得深圳市一等奖。

在职工教育方面，王老师积极参与各项职工教育活动，先后教授工业机器人专业PLC技术基础、ABB工业机器人综合应用等课程合计1000学时，并担任“圆梦计划”精品公开课讲师，为企业培养了一批技术技能人才。

劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。王继笃老师以其爱岗敬业的精神，积极创新的工作方式，为我们展现出新时代劳模工匠、双师型教师的风采。

文：伍曼娜 郭彬文 李少兰 梅绍岚